domingo, 9 de octubre de 2011

“La Gramática no ha muerto”

Enviado por Adrià a través de Google Reader:

vía Tres Tizas de Marcos Cadenato el 2/10/11

Profesores y profesoras de Lengua Castellana y Literatura reunidos en Maneras de leer
Hace unas semanas coincidimos algunos profesores de Lengua Castellana y Literatura en el Congreso Maneras de leer en Madrid, en donde pudimos compartir experiencias, diálogo y libros durante los descansos y los espacios libres que nos dejaba la apretada agenda del Congreso.  Dos intensos días en los que muchos profesores venidos de todas las comunidades autónomas han podido conocer de primera mano interesantes maneras de leer
Me acuerdo mucho de la sobrina del poeta Jaime Gil de Biedma cada vez que veo a un buen puñado de profesores en horario extraescolar compartiendo experiencias, dialogando, discutiendo y defendiendo con pasión ideas, propuestas, proyectos… No sé, supongo que en un congreso de médicos o de abogados pasará lo mismo y tanto en los descansos como a la hora de compartir mantel se seguirá hablando de Medicina o de Justicia… No lo sé…
Pues bien, que un grupo de profesores aproveche el hall de un hotel para conversar, intercambiar opiniones y perfilar proyectos futuros, tras la cena y sin mediar ninguna bebida ni estímulo extra, tiene su aquel y debe ser "por lo poco que trabajamos en el aula", según reconocieron prestigiosas mentes del Ayuntamiento y la Comunidad de Madrid. Casualidades de la vida, el segundo día del Congreso coincidió con las jornadas de huelga que han iniciado los profesores de la red pública en diferentes comunidades y, por supuesto, en la comunidad madrileña. La #mareaverde se hizo notar en las calles de Madrid y por lo que se lee en la prensa, parece que puede provocar algunas modificaciones en las posturas iniciales de algunas políticas educativas.  Fuera y dentro del Congreso muchos profesores formándose e informándose y muchos más exigiendo que los recortes anunciados en educación no se lleven a cabo. Insisto, en estas situaciones, me acuerdo mucho de la sobrina del poeta Jaime Gil de Biedma…
En una de las cenas, medio en serio, medio en broma,  comenzamos a hablar en torno a la posibilidad de que la Gramática estuviera muerta, como se había podido leer en un tuit que circulaba por Twitter unos días antes a la celebración del Congreso.  Lógicamente lo de menos es quién defendía una postura u otra; lo de más, que mantuvimos una animada charla sobre cuestiones gramaticales (las funciones del lenguaje, el sintagma nominal, los titulares en la prensa…), absolutamente inútiles para unos; utilísimas, para otros. Quizá una persona ajena a esta profesión y a esta especialidad se horrorizaría de estar sentada en semejante mesa, pero lo que quiero destacar es que -al margen de gustos personales- aquellos profesores seguían hablando de su trabajo y de trabajo durante ese momento de relajo… Hay quien lo entiende y hay quien no, evidentemente…  En palabras de nuestra amiga y admirada Lu Domenech "esas risas a costa de la gramática no se me van a olvidar en mucho tiempo. ¡Como niños, vamos!" Es admirable que, tras un largo día de trabajo y colaboración -un tanto fatigados por todo lo vivido, oído, conversado, escrito y leído- aún quedaran fuerzas para hablar de Gramática y, además, disfrutar como niños… Mientras haya profesores que disfruten de una conversación sobre Gramática durante una cena y la continúen horas más tarde, no hay ninguna duda: "la Gramática no ha muerto", menos aún "la gramática parda", y lo que es aún más importante: hay motivos suficientes para estar orgullosos de muchos de los profesores que conforman el tejido educativo actual.
No hay palabras para definir aquella noche especial, pero desde aquí quiero agradecer a todos los profesores que aparecen en la fotografía que ilustra este artículo –que son una viva representación de todos cuantos acudieron al Congreso- por pertenecer a ese grupo de docentes que vive con entusiasmo su profesión, por compartirla con todos y por estar siempre ahí, dispuestos a aprender, dispuestos a enseñar. De izquierda a derecha: Toni Solano, Adela Fernández, Marimar Pérez, Marcos Cadenato, Irene González, Carlos Diez, Lourdes Domenech y Felipe Zayas, denominados, en una foto cariñosamente tuiteada aquel día, Gramatic club
Recomiendo la lectura de Fámulos, artículo de Blanca Álvarez en varios periódicos del Grupo Vocento. Y si queréis más, este otro artículo de la revista nº 51 de ACADE, para hacer gramática comparada:  no hay palabras…

Dedicado a quienes estos días están luchando por su puesto de trabajo porque "tenemos ilusión y nos sobra esperanza…" #mareaverde, #nocheverde, #huelgaverde #profesoressinEsperanza   http://t.co/8vokoWHz

Marcos Cadenato


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Material libre para el aula

Enviado por Adrià a través de Google Reader:


Cuando usamos material en el aula muchas veces omitimos el tema de los derechos. ¿A quién le importaba hace una década que usáramos una fotocopia de un libro de texto? ¿Qué escuela no tenía programas viejitos que alguna vez algún profesor había llegado y nadie le había preguntado si los había comprado o qué? Los [...]

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Trabajando el resumen con la noticia de la muerte de Steve Jobs

Desde ya hace tiempo que utilizo las noticias para realizar diferentes trabajos dentro del aula. En ocasiones para homenajear a figuras que son noticia. En este caso es una mala noticia de una gran figura. Con este trabajo pretendo trabajar la técnica del resumen en segundo ciclo de primaria, y al mismo tiempo, que los alumnos conozcan un poco a este GRAN MAGO y visionario, que nos ha dejado hace unos días.

Os dejo el trabajo en .odt i pdf para que lo utilicéis en vuestras clases si os apetece.

Gracias Setve, por enseñarnos a creer y a crecer. Eres referente para muchos y yo me incluyo.


Trabajo el resumen con Steve Jobs en .odt
Trabajo el resumen con Steve Jobs en .pdf

lunes, 19 de septiembre de 2011

Col·laboració en temps real amb pissarres compartides

Enviado por Adrià a través de Google Reader:

vía ButlleTIC de ButlleTIC el 8/09/11

twiddla
Twiddla és una aplicació que ofereix una solució senzilla i pràctica per a la col·laboració en línia en temps real: una pissarra on diverses persones poden dibuixar, afegir imatges o fórmules matemàtiques, xatejar, compartir fitxers i pàgines web i fins i tot crear un document de manera col·laborativa amb etherpad. El lloc web del servei ofereix un espai de prova o sandbox i també la possibilitat de crear sales obertes.
Twiddla s'accedeix directament des del navegador, sense necessitat de descarregar cap programa ni connector. Només cal connexió a Internet per disposar d'una sala que es pot compartir directament: per convidar altres persones a treballar-hi només cal que les fem arribar l'adreça de la sala.
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Per accedir a les funcionalitats completes del servei es pot sol·licitar la subscripció professional, que és gratuïta per a ús educatiu. Per accedir a aquesta subscripció cal crear-se un compte des de l'opció "Start your 30 Day Free Trial" i enviar un missatge de correu info@twiddla.com des d'una adreça que tingui l'extensió educativa del Departament d'Ensenyament, en aquest cas @xtec.cat, tot explicant que us dediqueu professionalment a l'educació (més informació, secció "Teachers & students", a la part inferior de la pàgina).
Possibles aplicacions a l'aula? Dibuixar, construir una imatge (el logo de la revista del centre, per exemple) en grup, obrir una pàgina web (per exemple una entrada de la Viquipèdia) i destacar els punts forts o les errades, resoldre equacions matemàtiques, fer una pluja d'idees, completar una imatge de base (un mapa, un esquema, un mapa conceptual) en equip, crear un text (un relat, un poema, un resum) amb el bloc d'etherpad, etc.
Si voleu provar: Twiddle this page!
Serveis relacionats: View, Scribblar.
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Enllaços PDI

Enviado por Adrià a través de Google Reader:

vía ButlleTIC de ButlleTIC el 7/09/11

Les pissarres digitals interactives (PDI) s'han instal·lat a les nostres aules conformant una eina imprescindible.
Aquestes adreces seleccionades són espais on podeu trobar informacions, experiències i recursos gairebé monogràfics de les PDI's.
1. Espai PDI dels Serveis Educatius del Baix Llobregat 6 on es troben enllaços a webs d' informació, de material formatiu, recursos d'activitats i altres d'interès.
http://www.reporteducacio.cat/?page_id=580
2. Pàgina on es recopilen les diferents investigacions que sobre la PDI coordina el Dr Pere Marqués de la UAB. Amb molts enllaços referenciats a aquestes investigacions.
http://peremarques.pangea.org/pizarra.htm
3. Espai monogràfic de la Xtec sobre PDI.
http://www.xtec.cat/recursos/tec_inf/pissarres_digitals.htm
4. Repositori de recursos PDI del Departament d'Educació.
http://alexandria.xtec.cat/
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La maleta viajera familiar

Enviado por Adrià a través de Google Reader:

vía LAPICERO MÁGICO de Isabel Bermejo el 31/08/11




Justificación

     Todos sabemos que la implicación de las familias en el interés y la afición que los niños y niñas puedan ir adquiriendo hacia el acto de leer es un apoyo fundamental del que no debemos prescindir. La maleta viajera o maleta familiar es una experiencia compartida de lectura en familia que emana desde la escuela y entreteje todo su red de ilusiones entre el aula, el profesorado y alumnado y, por supuesto, las familias que la reciben en casa. 

Antecedentes

     La maleta familiar tuvo su origen hace más de una década (en el curso 1999/2000) de la  mano de Mariano Coronas Cabrero, como lo explica en su blog: La maleta familiar (o cómo provocar situaciones de lectura en casa) Desde entonces, es una actividad que funciona en muchos colegios, en distintos niveles educativos, con bastante éxito.

¿Qué es? 

     Se trata de una maleta que contiene diversos materiales impresos y audiovisuales que va viajando durante un tiempo estipulado de familia en familia, para disfrute de todos.

¿Para qué sirve?

-Hace llegar a las familias materiales muy interesantes de la Biblioteca Escolar o de Aula del colegio.

-Motiva tanto a los niños y niñas de la clase como a las propias familias a compartir momentos de lectura, comunicación y afecto.

-Hace sentir al niño o niña cierto protagonismo dentro de la actividad.

-Genera situaciones compartidas de expresión de opiniones, sentimientos, emociones,  lectura, visualización de videos, audición de canciones...

¿Qué materiales puede contener la maleta?

-Un Cuento Clásico.
-Un libro de Poesía.
-Un libro de adivinanzas, trabalenguas, rifas...
-Un libro de cuentos de Educación en valores, sentimientos...
-Una revista infantil (o juvenil)
-Una película.
-Un documental de animales, selva, o cualquier tema que les motive.
-Un libro entretenido de Inglés.
-Algún juego de mesa.
-Un Libro de Visita, o libro en blanco, donde las familias expresen lo que opinan de esta experiencia.
-Una carta de presentación, en la que se explica la actividad.
-Materiales interesantes para las familias, como pueden ser:

 
     (También podemos facilitarles direcciones web relacionada con la lectura y los niños/as, podéis consultar los enlaces que hay en el escritorio de este blog.)
    
¿Cómo podemos desarrollar la actividad?

     La maleta no debe pesar. Si no tenemos a mano ninguna, podemos utilizar los maletines de plástico de las guías didácticas, o los que traen los libros de los más pequeños. Se decora y ya está. 
     Lo ideal es que cada familia tenga en casa la maleta por lo menos una semana, para poder ver y disfrutar su contenido. No se trata de que lo lean todo. Se trata de que compartan y conozcan parte de los fondos de la biblioteca del colegio. Puede resultar útil preparar un inventario con todos los materiales.
    Y aunque la maleta lleve una carta explicando la actividad, lo mejor es contarles esta experiencia directamente a los padres y madres en una reunión, que puede ser la de principio de curso. Seguro que así funcionará mucho mejor, y se involucrarán más. Y no debemos bajar la guardia de la motivación constante, tanto hacia los niños y niñas, como hacia las familias.

¿Cómo evaluamos la experiencia?

     Una herramienta muy necesaria para la evaluación de esta experiencia es el Libro de Visitas. Por ello, es necesario motivar a las familias a que se expresen: que escriban qué otros materiales les hubiera gustado tener en la maleta, cómo se han sentido ante esta experiencia... Podríamos preparar una encuesta para que la rellenaran, pero las encuestas suelen ser frías, delatan siempre su intención escudriñadora, y huelen a balance y estadística, (a mí particularmente no me gustan mucho las encuestas.)
     Y, cómo no, nuestra propia observación, implicación, seguimiento,  y las muchas horas de experiencia compartida con los niños y niñas, que siempre se expresan de forma sincera y sin inhibiciones.

Más información:



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Enviar ficheros 150MB

Enviado por Adrià a través de Google Reader:

vía El kiosko de chuches 2.0 de kioskero20 el 5/09/11


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