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miércoles, 12 de agosto de 2009
Menos da una piedra
La web 2.0 requiere de educación 2.0, profesores 2.0 y pedagogía 2.0..... Esto puede leerse del derecho y del revés.
Recomendados en twitter (y un nuevo estudio sobre sus usos)
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía El caparazon de dreig el 3/08/09
- Jesús quiere ser tu amigo http://bit.ly/fNWh0
- World Digital Library http://bit.ly/DvFIo
- Mixto de verano: el semanal de anotaciones con tuitada, http://bit.ly/YnnJX
- David Eaves talks about Vancouver's Open Data initiative http://bit.ly/38ZCu9
- Lo digital y el género: http://bit.ly/2eAEL
- Robot Can Crawl Through Human Body http://bit.ly/b5iGt
- Free, conocimiento abundante y nueva escasez en el sector educativo: http://bit.ly/w7TsV
- Otro estudio-evidente sobre los usos de twitter: Los jóvenes lo usan como herramienta de comunicación, el uso se vuelve más "serio" con la edad. La web social confirma cosas que ya sabíamos antes de la web. Oportuno, el siguiente artículo de danah boyd:
- Confusión en los estudios sobre redes sociales, danah boyd, muy bueno para resumir lo que me inspiraba el enlace siguiente: http://bit.ly/aCUKa
- Libro blanco de los Socialmedia http://bit.ly/19s6Ux
- Virtual worlds are getting a second life http://bit.ly/1ahrlS
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Blog "Más Mates - IGV"
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía Planeta Educativo - Un primer vistazo a la blogosfera educativa de cristinavdls el 11/08/09
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Technohaiku: nuevo blog de aplicaciones educativas
Paco...Novador.... HIPERACTIVO en el mejor sentido de la palabra empieza un nuevo proyecto... seguro que tendrá un número importante de seguidores... yo el primero. Os dejo su propia presentación.
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía novadors.org de Francesc Llorens el 12/08/09
En este post quiero anunciar que he puesto en marcha un nuevo proyecto. Se trata del blog Technohaiku (http://technohaiku.posterous.com/), orientado a describir de manera breve, apenas una imagen, un enlace y unas "pinceladas", aquellas aplicaciones que me parecen interesantes porque pueden ser aprovechadas educativamente. La idea de Technohaiku no es presentar una lista exhaustiva de [...]Cosas que puedes hacer desde aquí:
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martes, 4 de agosto de 2009
Iniciación a los blogs
Interesante charla que te puede orientar si empiezas en esto de los blogs... y si sabes algo igual te da nuevas ideas.
David Alayón (Pisito en Madrid) impartió, el pasado viernes, una interesante ponencia titulada 'Iniciación a los blogs' en la Campus Party.
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía Planeta Educativo - Un primer vistazo a la blogosfera educativa de magarciaguerra.com el 2/08/09
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lunes, 3 de agosto de 2009
Usar Twitter en los Centros Educativos
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía EDUCATIVA de noreply@blogger.com (Juan José de Haro) el 2/08/09
En este wiki puede verse una recopilación de Centros que ya lo están utilizando.
En este artículo trataremos exclusivamente del uso de Twitter como medio de comunicación a nivel de Centro, para ofrecer informaciones de tipo general.
Beneficios en el uso de Twitter
El microblogging, como se denomina el uso de mensajes cortos de Twitter y otros servicios similares, puede aportar una serie de beneficios para el Centro:
- Disponer de un medio de comunicación vivo, en tiempo real y eminentemente práctico para toda la comunidad educativa.
- Sentimiento de cercanía de los usuarios con respecto al Centro.
- Imagen de un Centro que se preocupa por sus clientes en el día a día, algo que sin duda es muy apreciado por todos.
Qué hacer con Twitter
Indicamos brevemente algunos de sus posibles usos, aunque la versatilidad del microblogging deja las posibilidades abiertas a la imaginación y capacidad de innovación de cada Centro:
- Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa. Por ejemplo:
- Aviso sobre la publicación de boletines informativos periódicos.
- Informaciones del momento, como fotografías publicadas en Internet, actualizaciones de la web del Centro, publicaciones en el blog del Centro u otros medios.
- Informaciones de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes, etc.
- Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o encuentros.
-
- Establecer una comunicación bidireccional entre el centro y la comunidad educativa. A diferencia de un foro de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de cada usuario, por lo que estas conversaciones tienen un alcance mucho más limitado. Así pues, Twitter está especialmente indicado para los Centros con miedo a establecer un diálogo público.
- Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web. Twitter tiene sus propias utilidades, pero se pueden utilizar otras de terceros. Esto permite aumentar la visibilidad de las actividades del Centro.
Errores que deben evitarse
- Utilizarlo como medio de comunicación exclusivamente unidireccional, de uno hacia muchos. Se debe estar dispuesto a mantener un diálogo con los seguidores.
- Usar Twitter únicamente como un medio automatizado para distribuir noticias. Si detrás de la cuenta no hay personas, sólo se conseguirá que sea considerado una fuente de spam por sus seguidores. Desgraciadamente algunos centros abusan de servicios automáticos para la redifusión de noticias, como twitterfeed, y su cuenta twitter está totalmente deshumanizada. Esto influye negativamente en la imagen del Centro.
- Durante la marcha del curso evitar estar más de dos o tres días sin dar señales de vida ya que se puede transmitir una imagen de desidia y abandono muy negativa.
Técnicas y consejos para un buen uso de Twitter como sistema de información del Centro
Hay que evitar a toda costa caer en los errores mencionados antes, estableciendo un equilibrio entre los sistemas automáticos de redifusión de información y el uso personalizado de la cuenta de Twitter. Esquemáticamente:
- Es necesaria la intervención humana directa a través de la cuenta de Twitter para evitar la deshumanización de la misma y poder interactuar y dialogar con los seguidores. No hay nada peor que dejar la representación de un Centro Educativo exclusivamente en las manos de una cuenta "robot".
- Mensajes en diferido. Hay servicios como Twuffer que permiten programar mensajes para ser enviados el día y la hora deseados. Estos servicios son especialmente útiles para actuar como recordatorio y agenda de eventos del Centro.
- Concentración y redifusión de información. Hay servicios que permiten utilizar los canales RSS y los redirigen a twitter. Estos canales RSS pueden ser prácticamente de cualquier cosa en Internet: blogs, vídeos, fotos, etc. De este modo se pueden agrupar los distintos sistemas usados por el Centro para concentrarlos mediante uno de estos servicios y redistribuirlos a través de la cuenta Twitter. Hay muchos servicios que pueden realizar esta función, dos de ellos son FriendFeed y twitterfeed. Como ya se ha dicho antes, es importante no abusar de este sistema.
- Utilizar un cliente para Twitter para que nos avise ante la llegada de mensajes nuevos y así evitar tener que recargar la página de Twitter continuamente. Por ejemplo, twitterfox (para ser usado junto con Firefox), twhirl o tweetdeck.
- Completar el perfil con una descripción y un enlace a la página del Centro ya que es necesario que los que se acerquen a la página Twitter del Centro sepan quién es el que está detrás.
- Usar algún servicio como Backtweets para saber lo que se dice en Twitter sobre las páginas web del Centro.
- Utilizar servicios como TweetBeep para conocer lo que se está diciendo en Twitter sobre nuestro Centro Educativo.
Más información sobre Twitter
- Wiki Edutwitter: Docentes en Twitter, Centros Educativos en Twitter, servicios de microblogging educativo.
- Herramientas y utilidades:
Imagen de Geek & Poke
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domingo, 2 de agosto de 2009
100 millones de euros para el programa Escuela 2.0
Enviado por Adrià a través de Google Reader:
vía jordi adell de Jordi Adell el 1/08/09
Copio algunos párrafos de (casi toda, en realidad) la nota de prensa publicada ayer por el Ministerio de Educación:
Aprobada la distribución de 100 millones de euros para el programa Escuela 2.0
31 de julio de 2009Consejo de Ministros
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy la distribución del presupuesto para el programa Escuela 2.0 entre las comunidades autónomas, así como los criterios para realizarla.
Se trata de un programa global de innovación educativa que contará en 2009 con un total de 200 millones de euros financiados al 50% por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas. Un programa que prevé la transformación en los próximos cuatro años de las aulas tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, en las que el profesor dispondrá de un ordenador portátil y en las que cada alumno trabajará con un ordenador personal ultraportátil.
Así, para la distribución del presupuesto destinado a equipamiento, que asciende a 93'5 millones de euros, se tienen en cuenta el número de alumnos de 5º de Primaria de todos los colegios sostenidos con fondos públicos y el número de aulas de 5º de Primaria de los colegios públicos. De esta manera, el Gobierno garantiza la financiación suficiente para dotar de ordenadores a todos los alumnos de 5º de Primaria, así como el equipamiento necesario para el profesorado y las aulas de los colegios públicos.
Por otra parte, el Ministerio destinará cerca de cinco millones de euros para la formación de los especialistas en nuevas tecnologías de los colegios y de los profesores de las aulas que se incorporan al programa Escuela 2.0, así como para la elaboración e impulso a la creación de materiales y recursos educativos digitales. Para su distribución se tendrá en cuenta el número de aulas de 5º de Primaria y el número de centros sostenidos con fondos públicos.
[sigue la distribución por comunidades autónomas]
Alguien debe conocer los detalles del proyecto. ¿Hay especificaciones técnicas para los ultraportátiles? ¿Se pagan en su integridad? ¿Cada comunidad autónoma hará su propio programa? ¿Qué se hará para procurar "la formación de los especialistas en nuevas tecnologías de los colegios y de los profesores de las aulas"? ¿Y qué será "la elaboración e impulso a la creación de materiales y recursos educativos digitales"?
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